体育教学评价的参与主体有三个方面：学生、教师和家长。每个参与主体在体育教学评价中发挥着重要的作用。
学生是体育教学评价的主要参与主体之一。学生是教学的直接对象，他们通过参与体育课程和活动来完成对自身运动能力和素质的发展。在评价过程中，学生可以通过自我评价、同伴评价和教师评价等方式，对自己的学习成果和进步进行评价和反思。学生的参与可以帮助他们认识自己的优势和不足，并激发他们主动学习的动力。
其次，教师是体育教学评价的实施者和组织者。教师通过对学生的观察、记录和分析，评价学生的运动技能、运动能力和运动态度，并为学生提供个性化的评价和指导。教师还可以利用多种评价工具和方法，如观察记录、测试评估、作品展示等，全面了解学生的学习情况。教师还可以将评价结果与学生进行交流和讨论，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
家长是体育教学评价的重要参与主体之一。家长可以通过家庭作业、家长会议等方式了解孩子在体育课程中的学习情况，并与教师进行沟通和交流。家长可以提供学生的个人情况和学习习惯等信息，为教师评价提供参考依据。家长还可以通过了解评价结果和教师的评价意见，为学生制定个性化的学习计划和培训安排。
体育教学评价的参与主体包括学生、教师和家长。他们在评价过程中相互合作、互动，共同推动学生的学习发展和素质提升。学生通过参与评价，认识自己的优势和不足，激发主动学习的动力；教师通过评价为学生提供个性化的指导和支持；家长通过参与评价，了解学生的学习情况，并与教师合作共同促进学生的发展。通过多方参与，体育教学评价能够更全面、客观地评价学生的学习成果和进步，提高教学效果和学生的学习质量。
建议：
1. 学生应主动参与体育教学评价，认真对待自己的评价结果，积极改进不足，保持学习的动力和热情。
2. 教师应提供多样化的评价方式和方法，注重学生的个性化特点和发展需求，及时给予鼓励和指导，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
3. 家长应关注孩子在体育课程中的学习情况，积极与教师进行沟通和交流，了解孩子的学习需求和问题，并给予适当的支持和引导。
4. 学校应加强对体育教师的培训和指导
